Сольфеджио

1) Ладухин № 136, 137

2) Калмыков, фридкин ( двухголосие) № 170, 171

3) Синяева «Интонационные упражнения» – с.30( 5,6) ,с.41 (7)

Задание к 20-25/ 04 – 2020г

Сольфеджио

1) Н. Ладухин № 138

2) Б.Калмыков, Г.Фридкин ( двухголосие) № 172

3) Л. Синяева Интонационные упражнения в курсе сольфеджио–с.30( 8) ,с.41 (8)

4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №406

Учить наизусть, транспонировать на б.2 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.

Хоровое дирижирование, 1 курс, сольфеджио
Задание к 27-29/ 04 – 2020г
Сольфеджио
1) Н. Ладухин № 139
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 173
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио»–с.31( 9) с.41 (9)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №409
Учить наизусть, транспонировать на м3, б.3 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.

Помни! В альтерированных аккордах изменяются тоны аккорда
( прима, терция, квинта, септима). Они будут являться неустойчивыми звуками в заданной тональности.

Задание к 04, 06/ 05 – 2020г (понедельник 12.30 -14.05)
(среда13.15-14.55)
Сольфеджио
1) Н. Ладухин № 140
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 174,175
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио» –с.31
( 10) с.41 (10)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №410
Учить наизусть, транспонировать на м3, б.3 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.

Помни! В альтерированных аккордах изменяются тоны аккорда
( прима, терция, квинта, септима). Они будут являться неустойчивыми звуками (ступенями) в заданной тональности.

Задание к 11/ 05 и 13/ 05 – 2020г (понедельник 12.30 -14.05)
(среда13.15-14.55)
Сольфеджио
1) Учим наизусть Н. Ладухин № 80.
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 176
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио» –с.39
( 1) с.41 (11)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №411
Учить наизусть, транспонировать на м3, б.3 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.
5)Петь альтерированные звукоряды и хроматические гаммы: Ми мажор, ЛяЬ мажор, соль минор, си минор. В них давать отклонения через вводный тон (Д5/6, VII7) к тональностям первой степени родства.

Помни! В альтерированных аккордах изменяются тоны аккорда
( прима, терция, квинта, септима). Они будут являться неустойчивыми звуками (ступенями) в заданной тональности.

Задание к 18/ 05 и 20/05 – 2020г
(понедельник 12.30 -14.05)
(среда13.15-14.55)
Сольфеджио
1) Учим наизусть Н. Ладухин № 81.
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 177 (анализ опорных интервалов)
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио» –с.39
( 2) с.42 (12)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №412
Учить наизусть, транспонировать на м2, б.2 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.
5)Петь альтерированные звукоряды и хроматические гаммы: Ля мажор, МиЬ мажор, фа# минор, до минор. В них давать отклонения через ум.5, построенной на вводном тоне (#VII-I) к тональностям первой степени родства.

 НА VII# строятся самые яркие неустойчивые интервалы - ум.5, ум.7,ум.4 в минорах, м.6. Через них удобно давать отклонения (кратковременные уходы в новые тональности)

ЗАДАНИЯ для ДО по СОЛЬФЕДЖИО

Для 1 курса ДХО («ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ»)

За 13.11. и 14.11.2020 г., преп. БЫЧКОВА Л.В.

1.Одноголосие: Драгомиров, № 174,175.

2.Двухголосие: Способин , №50

3.Синяева, Интонационные упражнения, стр.19 №7 Фа-мажор,; стр.34 №11 Ре-бемоль-мажор, №12 си-бемоль-минор.

4. Выучить: звук до-диез (или ре-бемоль) с разрешением в разные тональности.

ЗАДАНИЯ для ДО по СОЛЬФЕДЖИО

Для 1 курса ДХО («ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ»)

За 20.11 и 21.11. 2020 г., преп. БЫЧКОВА Л.В.

1.Одноголосие: Драгомиров, № 176 и 177.

2.Двухголосие: Способин , № 51.

3.Выучить характерные интервалы ( с аккордовой поддержкой – по образцу) В Ля-мажоре и ми-миноре.

4.Синяева, Интонационные упражнения, стр.20 №8 ре-минор; стр.34 (Тема - Побочные трезвучия и их обращения), №1 – Фа-мажор, №2 – ре-минор.

5. Выучить: звук «соль» с разрешением в разные тональности.

6. Выучить от звука «ля» лады и гаммы в октавном диапазоне. (выслано).