Задание

Задание2

Задание

Задание2

Задание

Задание2

7.05.муз.лит. 2к.они

Глинка. Опера «Руслан и Людмила».

Общая хар-ка .

1.История создания оперы.

2.Литературный первоисточник, автор либретто. Изменения в либретто.

3.Жанр оперы. С чем связан выбор именно этого жанра.

4.Тип драматургии и ее особенности.

5.Главный конфликт и как он выражен.

6.Композиция оперы.

7. О содержании интродукции. Разобрать ее: рефрен, 1 эпизод, 2.эпизод.

8. Содержание 1 действия. Какие номера выделяются в учебнике

12.05.2к.они.Глинка опера «Руслан и Дюдмила»

2д, 3д.

1.Рассказать содержание 2 д.:

Где происходит действие?

Действующие лица.

Главные события.

Какие №№№ разбираются в учебнике? С какими событиями они связаны?

2. Рассказать содержание 3 д.:

Где происходит действие?

Действующие лица.

Главные события.

Какие №№№ разбираются в учебнике? С какими событиями они связаны?

14.05.2к.они.Глинка опера «Руслан и Дюдмила»

4 и 5 действия.

1.Рассказать содержание 4 д.:

Где происходит действие?

Действующие лица.

Главные события.

Какие №№№ разбираются в учебнике? С какими событиями они связаны?

2. Рассказать содержание 5 д.:

Где происходит действие?

Действующие лица.

Главные события.

Какие №№№ разбираются в учебнике? С какими событиями они связаны

Задание

Задание

2к.они муз.лит.2.06.
Сдаем муз.темы по романсам Глинки и Даргомыжского.

2к.они муз.лит.5.06.
Подводим итоги. Выставляем оценки.

Муз.лит.2к.они 27.10.20

Разбирая д/з опять возвращаемся к викторине и повторяем ее №№№.

Тема урока - продолжение 22.10.20.

д/з Подготовить викторину по Италии, Веберу.

Муз.лит.2к.они 3.11.20

Проводим контр.викторину по тв-ву Вебера, Россини, Беддини, Паганини.

Тема урока:»Рус.опера до Глинки», «Жтп Мендельсона».

1.Рус. опера родилась в ..веке, как ……

2.Она включала песенные номера и ……

3.Оперные спектакли ставили на сцене……

4.С начала 19в. началось расширение тематики и соответственно……

5.Самой близкой прешественницей опер Глинки стала оп.Верстовского…….

ЖТП Ф.Мендельсона.

1.Годы жизни и семья.

2.Занятия музыкой порходили под руководством …..

3.О просветительской деятельности……

4.М. активно учавствовал в …………….в 1843г.

5.О влянии путешествий М.на его тв-во.

Д\з Шуберт. Симф.иф-ое тв-во.

Муз.лит.2к.они 10.11.20

Отвечает темы сф.и ф-ое тв-во Шб.

Темы урока:»Мендельсон. Ф-ое тв-во. Песни без слов. Концерт для скрипки с оркестом».

1.Что написано М для ф-но?

2.О необычности нового жанра ф-го тв-ва.

3.Почему пьеся называются песнями?

4.Какие песенные жанры претворил М. в пьесах? Примеры.

5.Сколько концертов для скрипки написал М?

6.Почему концерт является романтическим?

7.В чем состоят особенности цикла в этом произведении?

8.Разберите подробно каждую часть произведения.

Д/з повторяется.

Муз.лит.2к.они 17.11.20.

Д/з повторяется

Тема урока: «Р.Шуман. ЖТП. Ф-ое тв-во. Фант.пьесы. «Карнавал».

В биографии Шумана обратить внимание на роль Паганини, Ф.Вика, К.Вик в тв-ве 30х и 40х годов. Назвать причину обращения к кам-вок.тв-ву. Проблемы со здоровьем влияют на продуктивность тв-ва.

К основным особенностям ф-го тв-ва относятся программность, новое отношение к фактуре, ритму и циклу. Ш. – создатель цикла ром.миниатюр. Разобрать организацию «Ф.п» и «Карнавала». Выделить группы пьес и микроциклы в сюите.

Д/з – подготовка викторины по тв-ву Мендельсона.

Муз.лит. 2к.они 24.11.20

Пишем контр.викт. по тв-ву Мендельсона.

Тема урока: «Вок.цикл «Любовь поэта» Р.Вагнер. ЖТП. Принципы оп.реформы. «Лоэнгрин».

Романтический вок.цикл по содержанию и воплощению. О принципах объединения, об отношению к тексту. Сравнение с вок.циклами Шуберта.

В биографии Вагненра выделяем годы скитаний, дрезденский, швейцарский и баварский периоды с краткой характеристикой тв-ва.

Среди принципов оперной реформы выделяем главный – симфонизация оперы.

«Лоэнгрин» - разбираем содержание.

Д/з готовим ит.оперу

Муз.лит.2к.они 1.12.20

Отвечает ит.оперу.

Темы урока:»Лознгрин. Муз.культура Герм.и Австрии 1ой пол.19в.»

Разбираем историю создания, оп.»Лоэнгрин», ее драматургию, композицию оперы и особенности каждого действия , а также л/м систему.

Обозревая муз.кутуру Германии и Австрии акцентируем ощие черты и отличия.

Д/з Нем.ром.опера

Муз.лит.2к.они 8.12.20

Отвечаем нем.ром.оперу.

Тема урока: «Берлиоз. Кр.биогр.сведения. «Фатастическая сф-я».

Романтический облик и жизнь Г.Берлиоза. Автобиографичность «Ф.сф-и». Влияние программы на цикл. Использования лейтмотива, проходящего через все части. Вальс как часть сф-ии. О трансформации мотивы возлюбленной в 5 части.

Д/з Мендельсон. ЖТП. Песни без слов. Увертюра

Муз.лит.2к.они 15.12.20

Отвечаем тему о жизни и тв-ве Мендельсона.

Тема урока: «Значение тв-ва Листа, Шопена и Глинки. Лист. ЖТП»

В ром.эпоху возникают нац.муз. школы. Формируется нац.муз.язык, возникают новые жанры, связанные с муз. нац.традициями.

В биографии Листа прослеживаем основные периоды его жизни, влияющие на его тв-во: швейцарский, веймарский, римский, Его влияние на развитие венгерской муз.культуры