Муз.лит. 2к.ф.,дхо. 22.10 20

В д/з осуждаем проблемы викторины..

Новая тема: «Муз.культура Италии 1ой пол 19в.»

1. Главным жанром, как и в 18в. остается…..

2.Представителями этого жанра стали…….

3.Ведущим композитором стал……..

4.Он писал оперы с необыкновенной скоростью. Так опера «С.Ф.» была написана за……..дней.

5.Почему эта опера считается нац.произведением?

6.Почему Н.Паганини - яркий представитель ром.исполнительского ис-ва.

д/з: готовим викторину по тв-ву Шуберта

Муз.лит.2к.ф.,дхо 29.10.20

Разбирая д/з опять возвращаемся к викторине и повторяем ее №№№.

Тема урока - продолжение 22.10.20.

д/з Подготовить викторину по Италии, Веберу.

Муз. лит.2к.ф.,дхо 5.11.20

Проводим контр.викторину по тв-ву Вебера, Россини, Беддини, Паганини.

Тема урока:»Рус.опера до Глинки», «Жтп Мендельсона».

1.Рус. опера родилась в ..веке, как ……

2.Она включала песенные номера и ……

3.Оперные спектакли ставили на сцене……

4.С начала 19в. началось расширение тематики и соответственно……

5.Самой близкой прешественницей опер Глинки стала оп.Верстовского…….

ЖТП Ф.Мендельсона.

1.Годы жизни и семья.

2.Занятия музыкой порходили под руководством …..

3.О просветительской деятельности……

4.М. активно учавствовал в …………….в 1843г.

5.О влянии путешествий М.на его тв-во.

Д\з Шуберт. Симф.иф-ое тв-во.

Муз.лит.2к.ф,дхо 12.11.20.

Отвечает темы сф.и ф-ое тв-во Шб.

Темы урока:»Мендельсон. Ф-ое тв-во. Песни без слов. Концерт для скрипки с оркестом».

1.Что написано М для ф-но?

2.О необычности нового жанра ф-го тв-ва.

3.Почему пьеся называются песнями?

4.Какие песенные жанры претворил М. в пьесах? Примеры.

5.Сколько концертов для скрипки написал М?

6.Почему концерт является романтическим?

7.В чем состоят особенности цикла в этом произведении?

8.Разберите подробно каждую часть произведения.

Д/з повторяется.

Муз.лит.2к.ф.,дхо19.11.20.

Д/з повторяется

Тема урока: «Р.Шуман. ЖТП. Ф-ое тв-во. Фант.пьесы. «Карнавал».

В биографии Шумана обратить внимание на роль Паганини, Ф.Вика, К.Вик в тв-ве 30х и 40х годов. Назвать причину обращения к кам-вок.тв-ву. Проблемы со здоровьем влияют на продуктивность тв-ва.

К основным особенностям ф-го тв-ва относятся программность, новое отношение к фактуре, ритму и циклу. Ш. – создатель цикла ром.миниатюр. Разобрать организацию «Ф.п» и «Карнавала». Выделить группы пьес и микроциклы в сюите.

Д/з – подготовка викторины по тв-ву Мендельсона.

Муз.лит.2к.ф.,дхо.26.11.20

Пишем контр.викт. по тв-ву Мендельсона.

Тема урока: «Вок.цикл «Любовь поэта» Р.Вагнер. ЖТП. Принципы оп.реформы. «Лоэнгрин».

Романтический вок.цикл по содержанию и воплощению. О принципах объединения, об отношению к тексту. Сравнение с вок.циклами Шуберта.

В биографии Вагненра выделяем годы скитаний, дрезденский, швейцарский и баварский периоды с краткой характеристикой тв-ва.

Среди принципов оперной реформы выделяем главный – симфонизация оперы.

«Лоэнгрин» - разбираем содержание.

Д/з готовим ит.оперу.

Муз.оит.2к.ф.,дхо.3.12.20

Отвечает ит.оперу.

Темы урока:»Лознгрин. Муз.культура Герм.и Австрии 1ой пол.19в.»

Разбираем историю создания, оп.»Лоэнгрин», ее драматургию, композицию оперы и особенности каждого действия , а также л/м систему.

Обозревая муз.кутуру Германии и Австрии акцентируем ощие черты и отличия.

Д/з Нем.ром.опера.

Муз.лит.2к.ф.,дхо.10.12.20

Отвечаем нем.ром.оперу.

Тема урока: «Берлиоз. Кр.биогр.сведения. «Фатастическая сф-я».

Романтический облик и жизнь Г.Берлиоза. Автобиографичность «Ф.сф-и». Влияние программы на цикл. Использования лейтмотива, проходящего через все части. Вальс как часть сф-ии. О трансформации мотивы возлюбленной в 5 части.

Д/з Мендельсон. ЖТП. Песни без слов. Увертюра.

Муз.лит.2к.ф.,дхо 17.12.20

Отвечаем тему о жизни и тв-ве Мендельсона.

Тема урока: «Значение тв-ва Листа, Шопена и Глинки. Лист. ЖТП»

В ром.эпоху возникают нац.муз. школы. Формируется нац.муз.язык, возникают новые жанры, связанные с муз. нац.традициями.

В биографии Листа прослеживаем основные периоды его жизни, влияющие на его тв-во: швейцарский, веймарский, римский, Его влияние на развитие венгерской муз.культуры.